为进一步推动将“总师育人文化”深度融入思政课教学，落实我校第十四次党代会精神，增强我校思政课的针对性和实效性，2024年10月30日和11月12日，中国近现代基本问题研究系全体教师分别以线下和线上方式，就“总师育人文化”融入中国近现代史纲要课程问题开展集体备课活动。

我校以“总师育人文化”引领人才培养，以培养“具有家国情怀，追求卓越、引领未来的领军人才”为目标，聚焦“低调务实、兼收并蓄、厚积薄发、为国铸剑”特质内涵，培养学生具备“专业精、系统强、重实践、能担当”的“总师”雏形特质。中国近现代史纲要课程作为全校本科生必修的思想政治理论课和人文素质通识课，对于帮助学生深刻理解中国现实国情，培养学生的系统思维能力，提高学生的思想政治素养，涵养学生的人文精神具有不可替代的作用。与会教师结合教学实际和我校人才培养目标，就教学目标融入、课程内容融入、考核方式融入三方面问题进行了两轮讨论，得出了如下四点教学建议：

第一，在课程全阶段凸显“总师育人文化”的引领作用。要通过在课程内容中突出近代以来中国国防和国防科技事业的苦难辉煌，塑造学生“自立自强”“热爱祖国”“献身国防”的价值观念，帮助学生更深刻地理解国防科技事业对中华民族伟大复兴的支撑保障作用，理解“低调务实、兼收并蓄、厚积薄发、为国铸剑”的特质内涵。第二，注重培养领军人才必须的全球视野。要在“天下工大、世界三航”的奋斗目标指引下帮助学生主动拓展国际视野，在世界历史进程中科学认识中国的发展进步，培养学生立足中国参与国际竞争的意识。第三，注重培养领军人才所必须的发现问题的能力。要引导学生主动求知，提高创新精神和设计研究的能力，培养构建全面创新的体制机制需要的领军人才。第四，注重学生全面发展。“总师”不仅仅要掌握精深的专业知识和精湛的技术，还要有高度的组织管理能力和对民族前途与人类问题的深切关注和深度思考。要注意凸显课程的政治性和人文性，帮助学生在政治素质、人文精神、沟通协作能力上全面提高。

图文：房小捷

审核：王彦革 贺苗